内容简介 ：
本书系统地介绍了中国当代教育家杨瑞清先生的成长历程及教育理念。
乡村教育历来是中国教育的薄弱环节，23载的历练展示了杨瑞清和他的乡村教育童话，他把几间只有一些破旧桌椅透风漏雨的教室，建成了资产逾千万的新型农村小学。在实施乡村教育的过程中，他用自己的行动，实践了陶行知先生的教育思想。
作者简介 ：
杨瑞清先生，中国陶行知研究会赏识教育研究所副所长；中国陶行知研究会小学教育专业委员会副会长；全国十杰中小学中青年教师；全国十佳师德标兵；全国“五一劳动奖章”获得者。现任南京市浦口区行知小学校长, 小学高级教师。
从事乡村教育20多年，杨瑞清始终以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”的精神激励自己，全心实践陶行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想，顺应时代潮流，走出学校，服务农民，走出农村，服务社会，形成了富有活力的“村级大教育”办学模式。从而使行知小学由一所只有7名教师、150多位学生、几间透风漏雨的教室和一些破旧课桌板凳的、教育质量低下的村小，变成了一所拥有24个班、固定资产达一千多万元的“省级模范学校”。
作者自序 ：
写这样的书对我而言为时过早。我在那所乡下小学校所作的事情实在是微不足道，我的那些想法也不免片面肤浅。
写这样的书对我而言难度太大。我过去没有写过书，连论文发表的也不多，对于布局谋篇、遣词造句实在感到有些力不从心。
再干二十年，也许我会比较有底气写一本让读者值得一读的书。
但是我还是跌跌爬爬地干出了这本拙作。我想这并非完全没有自知之明，而是十分珍惜丛书编委会精心搭建的平台，因为：
——农村教育太需要关注了。尽管改革开放以来农村教育有了很大的发展，但是，农村教育与城市教育的差距更大了，与时代的要求更远了，农村教育大有被边缘化的趋势！在我国全面建设小康社会、大力推进民族复兴的今天，加大农村教育投入，深化农村教育改革已经刻不容缓了！我希望这本书多多少少能够起一点呼吁的作用。
——陶行知先生的教育思想和人格风范太需要发扬光大了。孔夫子的哲学思想、文化理念是因为有了后人的继承和创新，才流传百世，产生巨大影响的。行知精神是集古今中外之大成的教育文化思想理念，我们却没有予以足够的重视，实践不够广泛，研究不够深入没有很有效地挖掘这个宝贵的思想文化资源，没有充分发挥行知精神的现代价值。我希望这本书能够在弘扬行知精神方面起到点点滴滴的促进作用。
——感激之情太需要表达了。二十多年来，有太多的领导、专家，有太多的同事、亲友，有太多的家长、学生，有太多的老师给了我们无数的鼓励和扶持，我要通过这本书向他们致以深深的敬意和谢意。为了及时出版这本书，编委会和高等教育出版社的老师们给予了切实的指导和及时的帮助。我的导师朱小曼教授就这本书的立意和表达方式帮助我做了系统的梳理。中央教科所许多老师和访问学者，苏教版小学语文教材编写组李亮等老师，北京师范大学、中央民族大学的一批研究生、大学生都在我写这本书的过程中给予了具体的帮助。我希望这本书的出版能够对他们有所回报。
——坚持走行知之路，太需要新的思路、新的支持了。我希望通过这本书，能够促使自己进一步认清使命、看清方向、理清思路，进一步整合办学资源，尽可能多地争取到方方面面的支持，使行知之路越走越宽。
参与这套丛书的写作，我有机会认识了一大批杰出的中小学校长、老师，认识了一大批关注中小学教育的专家学者，实际上是加入了一个阵容豪华的学习团队。这是何等的幸运啊！
我还有一个意外收获，写这本书，逼着我学会了使用电脑，逼着我把几百万字的日记、资料输入电脑，建立了自己的电脑资料库，大大提高了学习工作的效率，实现了学习工作方式的更新换代。
在这本书里，我对于农村教育的看法很可能有失偏颇，对于行知思想的认识也只是一孔之见，甚至对于自己也可能会有一些误读。我无法保证说的全是真理，但可以保证讲的都是真话。实际上，半年是断断写不出一本书的，这本书是用二十多年的心血凝聚起来的；其实，二十多也是写不出一本书的，要用一辈子的心血来浇灌她，验证她，完善她。恳请读者朋友多多批评指正。
杨瑞清
2004年8月22日
★教育工作者推荐
杨瑞清校长是伟大教育家陶行知先生的信徒及“门徒”，立志实践陶行知先生的教育理想——为中国占80%人口的农民子弟提供最好的教育。对拥有13亿人口的中国来说，办好一所农村小学是一件小事，杨校长却认为：“立大志，做小事。把每一件小事认认真真地做，做深、做透，最后就是大事。” 杨校长的教育梦应该也是每一位教育工作者必须拥有，一辈子去追求的梦。
——莫泰熙 董总首席行政主任
这一本传记和哲学书，没有硬梆梆的理论，但教育的作用，发生在每一章、每一节里；没有教条式的解说，但教诲的力量，渗透在每一字、每一句里。这是一个关于个人生命与学校教育结合、继而发亮发光的故事。
——黄祯玉 董总师资教育局行政主任
这是一位已“解脱束缚，活出自己”的中国当代教育家对生命与教育真谛觉悟后，自我解剖而凝聚了超人的勇气与智慧的结晶。青少年学生可以从中获得生命意义的启示，从事教育者可以从中获得教学生涯的重生；中、小学校长阅后心情舒展得以开拓更宏观的视野。
——曾桂安 沙巴崇正中学校长
内容简介 ：
本书系统地介绍了中国当代教育家杨瑞清先生的成长历程及教育理念。
乡村教育历来是中国教育的薄弱环节，23载的历练展示了杨瑞清和他的乡村教育童话，他把几间只有一些破旧桌椅透风漏雨的教室，建成了资产逾千万的新型农村小学。在实施乡村教育的过程中，他用自己的行动，实践了陶行知先生的教育思想。
作者简介 ：
杨瑞清先生，中国陶行知研究会赏识教育研究所副所长；中国陶行知研究会小学教育专业委员会副会长；全国十杰中小学中青年教师；全国十佳师德标兵；全国“五一劳动奖章”获得者。现任南京市浦口区行知小学校长, 小学高级教师。
从事乡村教育20多年，杨瑞清始终以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”的精神激励自己，全心实践陶行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想，顺应时代潮流，走出学校，服务农民，走出农村，服务社会，形成了富有活力的“村级大教育”办学模式。从而使行知小学由一所只有7名教师、150多位学生、几间透风漏雨的教室和一些破旧课桌板凳的、教育质量低下的村小，变成了一所拥有24个班、固定资产达一千多万元的“省级模范学校”。
作者自序 ：
写这样的书对我而言为时过早。我在那所乡下小学校所作的事情实在是微不足道，我的那些想法也不免片面肤浅。
写这样的书对我而言难度太大。我过去没有写过书，连论文发表的也不多，对于布局谋篇、遣词造句实在感到有些力不从心。
再干二十年，也许我会比较有底气写一本让读者值得一读的书。
但是我还是跌跌爬爬地干出了这本拙作。我想这并非完全没有自知之明，而是十分珍惜丛书编委会精心搭建的平台，因为：
——农村教育太需要关注了。尽管改革开放以来农村教育有了很大的发展，但是，农村教育与城市教育的差距更大了，与时代的要求更远了，农村教育大有被边缘化的趋势！在我国全面建设小康社会、大力推进民族复兴的今天，加大农村教育投入，深化农村教育改革已经刻不容缓了！我希望这本书多多少少能够起一点呼吁的作用。
——陶行知先生的教育思想和人格风范太需要发扬光大了。孔夫子的哲学思想、文化理念是因为有了后人的继承和创新，才流传百世，产生巨大影响的。行知精神是集古今中外之大成的教育文化思想理念，我们却没有予以足够的重视，实践不够广泛，研究不够深入没有很有效地挖掘这个宝贵的思想文化资源，没有充分发挥行知精神的现代价值。我希望这本书能够在弘扬行知精神方面起到点点滴滴的促进作用。
——感激之情太需要表达了。二十多年来，有太多的领导、专家，有太多的同事、亲友，有太多的家长、学生，有太多的老师给了我们无数的鼓励和扶持，我要通过这本书向他们致以深深的敬意和谢意。为了及时出版这本书，编委会和高等教育出版社的老师们给予了切实的指导和及时的帮助。我的导师朱小曼教授就这本书的立意和表达方式帮助我做了系统的梳理。中央教科所许多老师和访问学者，苏教版小学语文教材编写组李亮等老师，北京师范大学、中央民族大学的一批研究生、大学生都在我写这本书的过程中给予了具体的帮助。我希望这本书的出版能够对他们有所回报。
——坚持走行知之路，太需要新的思路、新的支持了。我希望通过这本书，能够促使自己进一步认清使命、看清方向、理清思路，进一步整合办学资源，尽可能多地争取到方方面面的支持，使行知之路越走越宽。
参与这套丛书的写作，我有机会认识了一大批杰出的中小学校长、老师，认识了一大批关注中小学教育的专家学者，实际上是加入了一个阵容豪华的学习团队。这是何等的幸运啊！
我还有一个意外收获，写这本书，逼着我学会了使用电脑，逼着我把几百万字的日记、资料输入电脑，建立了自己的电脑资料库，大大提高了学习工作的效率，实现了学习工作方式的更新换代。
在这本书里，我对于农村教育的看法很可能有失偏颇，对于行知思想的认识也只是一孔之见，甚至对于自己也可能会有一些误读。我无法保证说的全是真理，但可以保证讲的都是真话。实际上，半年是断断写不出一本书的，这本书是用二十多年的心血凝聚起来的；其实，二十多也是写不出一本书的，要用一辈子的心血来浇灌她，验证她，完善她。恳请读者朋友多多批评指正。
杨瑞清
2004年8月22日
★教育工作者推荐
杨瑞清校长是伟大教育家陶行知先生的信徒及“门徒”，立志实践陶行知先生的教育理想——为中国占80%人口的农民子弟提供最好的教育。对拥有13亿人口的中国来说，办好一所农村小学是一件小事，杨校长却认为：“立大志，做小事。把每一件小事认认真真地做，做深、做透，最后就是大事。” 杨校长的教育梦应该也是每一位教育工作者必须拥有，一辈子去追求的梦。
——莫泰熙 董总首席行政主任
这一本传记和哲学书，没有硬梆梆的理论，但教育的作用，发生在每一章、每一节里；没有教条式的解说，但教诲的力量，渗透在每一字、每一句里。这是一个关于个人生命与学校教育结合、继而发亮发光的故事。
——黄祯玉 董总师资教育局行政主任
这是一位已“解脱束缚，活出自己”的中国当代教育家对生命与教育真谛觉悟后，自我解剖而凝聚了超人的勇气与智慧的结晶。青少年学生可以从中获得生命意义的启示，从事教育者可以从中获得教学生涯的重生；中、小学校长阅后心情舒展得以开拓更宏观的视野。
——曾桂安 沙巴崇正中学校长
