内容简介 ：
本书对记述文、叙述文、抒情文、说明文、议论文、日记等文体详细介绍，然后就文章的起头与结尾的方法、文章中心思想和重点等分别说明，使青少年了解文章作法的要诀。
本书适合作为中学生和初学笔耕者的读物，也可以作为初中写作教材使用。倘能采用此书，进行循序渐进的训练，则对青少年的写作能力的提高，有极大的效益。
作者简介 ：
编辑室委员
作者自序 ：
“你怕作文吗？”，如果我们以这个问题去问在籍学生，大部分的答复是：“怕”，他们尤其是怕在课堂上作文。
学生之所以怕作文，主要是因为他们还不懂得运用自己的思维去进行构思，写出自己的文章来，为了应付作文课，他们之中，或凭记忆所得，写出不符合题意要求的“文”；或者从《模范作文》之类的书籍里头，摘取某些词句和]段落拼凑成“章”，这就是可怕的“作文”现象！
有没有办法提高学生作文的能力呢？有的。
我们认为，搞好作文，除了阅读和加强对生活认识之外，还必须具备一些写作知识和文体基本常识，如：进行作文时应该注意些什么？……等等，如果初习者对这些一无所知的话，那么，他就会写出一些平泛、空洞和表达效果不佳的文章，因此，我们出版这本《轻轻松松学作文》，就是希望中学生和初学笔耕者能获得一些写作知识，迅速地走上正确的写作道路。与此同时，也希望它能作为教师时的一种参考。
本书共分十章，前七章师分别阐述各种文体的作法，后三章是论说文章的构思和立意。作者写这部写作教程，是以教学演示的方式来进行的，手法新颖别致，所以，读者展卷阅读，便宛如置身课堂，聆听教诲，感到亲切和轻松。
写作是一种综合性的脑力劳动，需要经过训练才能获得改善和提高的。要真正提高写作能力和写出好文章来，还需要靠读者今后根据各自的条件，作出长期性的努力，这样才能把知识化为技能和技巧。
（1990年5月）
内容简介 ：
本书对记述文、叙述文、抒情文、说明文、议论文、日记等文体详细介绍，然后就文章的起头与结尾的方法、文章中心思想和重点等分别说明，使青少年了解文章作法的要诀。
本书适合作为中学生和初学笔耕者的读物，也可以作为初中写作教材使用。倘能采用此书，进行循序渐进的训练，则对青少年的写作能力的提高，有极大的效益。
作者简介 ：
编辑室委员
作者自序 ：
“你怕作文吗？”，如果我们以这个问题去问在籍学生，大部分的答复是：“怕”，他们尤其是怕在课堂上作文。
学生之所以怕作文，主要是因为他们还不懂得运用自己的思维去进行构思，写出自己的文章来，为了应付作文课，他们之中，或凭记忆所得，写出不符合题意要求的“文”；或者从《模范作文》之类的书籍里头，摘取某些词句和]段落拼凑成“章”，这就是可怕的“作文”现象！
有没有办法提高学生作文的能力呢？有的。
我们认为，搞好作文，除了阅读和加强对生活认识之外，还必须具备一些写作知识和文体基本常识，如：进行作文时应该注意些什么？……等等，如果初习者对这些一无所知的话，那么，他就会写出一些平泛、空洞和表达效果不佳的文章，因此，我们出版这本《轻轻松松学作文》，就是希望中学生和初学笔耕者能获得一些写作知识，迅速地走上正确的写作道路。与此同时，也希望它能作为教师时的一种参考。
本书共分十章，前七章师分别阐述各种文体的作法，后三章是论说文章的构思和立意。作者写这部写作教程，是以教学演示的方式来进行的，手法新颖别致，所以，读者展卷阅读，便宛如置身课堂，聆听教诲，感到亲切和轻松。
写作是一种综合性的脑力劳动，需要经过训练才能获得改善和提高的。要真正提高写作能力和写出好文章来，还需要靠读者今后根据各自的条件，作出长期性的努力，这样才能把知识化为技能和技巧。
（1990年5月）
