内容简介 ：
《我与顽童》是中国特级教师丁有宽继《小学语文读写结合法》之后的又一重要著作。本书的主要内容：教育转变各类型后进生的故事；转变后进生的历程与问题的思考；丁老师在实践中凝铸成“没有爱就没有教育”的教育思想，提出了“面向全体，偏爱差生，教书育人”的观点，概括了差生的八种性格类型（激动型、外向型、内向型、随波型、变异型、顽童型、弱智型、综合型），总结了“挖掘闪光点，扶持起步点，抓主反复点，促进飞跃点”的转化差生的教育流程。全书贯串着“没有爱就没有教育“，面向全体、偏爱差生”的教育思想和转变差生的经验、规律。它是献给1991年中国教师节的礼物。
作者简介 ：
丁有宽，广东省潮州市磷溪镇人，潮州市六联合小学特级教师，1948年参加革命工作。
丁老师1951年转入教育战线。四十年来，扎根农村小学，致力于“教书育人，转化差生”和“读写结合系列训练”两项教育实验，效果显著。他先后把22个差班或乱班转变为先进班，把近300名差生转变为优秀生或“三好生”，他在小学语文教学上创立了独具一格的“读写同步，一年起步，系列训练，整体结合”的新教学体系。自1980年以来，他在国内外报上发表文章近400篇，出版了《小学语文读写结合法》等三本专著和“读写结合”全套教材及配套的教参、练习册。《小学语文读写结合法》获全国教育读物首届评奖一等奖。教材已被国家教委列为九年义务教育单科教材，在全国26个省市共18万学生中试用。1979年以来先后被评为全国劳动模范、特级教师、全国先进工作者、全国优秀班主任等，1986年被批准为国家级有突出贡献专家，共获得19本国家级、部级称号的荣誉证书和6枚金质奖章。名字被载入《当代中国人物志》、《中国人名词典》、《全国职工自学成才者辞典》等。
作者自序 ：
许任之
丁有宽老师是一位颇负盛名的特级教师。中共广东省委书记谢非同志曾以“教育专家”的特荣命笔题赠。他长期耕耘教坛，著作甚丰。《我与顽童》一书的出版，从一个侧面体现丁老师教学研究的成果，值得庆贺！
《我与顽童》一书是丁老师jia教书育人、点燃cha'sh差生智慧火花的zhen真实记录。它bu不仅拓展了cha'sheng差生研究的s思维空间，更重要的是为有志于转化差生的教育工作者提示了租资借鉴的门径。全书既有作者四十多年教育生涯中对转化差生的规律性认识的理论概括，又有春风化雨÷金针度人的形象展示，充分体现了丁老师先进的教育思想和高超的育人艺术。
丁老师在长期的语文教学和班主任工作中，探索积累的转化差生的宝贵经验，其全部奥秘在于一个“爱”字。他说：“没有爱就没有教育。"这与马克思关于只有用爱来交换爱，只能用信任的光辉思想吻合的。对待差生，他不是放弃，也不仅仅是一视同仁的热爱，而是偏爱他们。他用爱消除师生之间的情感障碍，用信任填补师生之间的心理鸿沟，用期待激发学生的智慧和潜力，培养起他们的自信心，使他们迈向人生中关键的第一步。为了与差生的心灵达到一种默契和更高层次上的理解，丁老师不断地变换着自己的角色：在课堂上，他是教师，谆谆告诫，诲人不倦；在生活中，他是长者，率先垂范，言传身教；在课外，他是学生的朋友，心心相印，开诚布公。丁老师一心扑在人民的教育事业上，为了培育祖国的花朵，作为了无私的奉献。
转化一名差生与pei'yang培养一名优生具有同样的重要的意义，同样重要的价值。现在，凝结着丁老师大半生的心血和智慧的转化差生的专著《我与顽童》出版了，这对于活跃教育科学的研究气氛，推进德育科学化建社进程是一个值得重视的贡献，对于广大教育工作者进一步做好书育人工作是一种极大的激励和无声的鞭策。我们迫切地希望，一切立志有所作为的教师在汲取丁有宽老师生命不息、创造不止的精神力量的同时，应该勇敢地拿起笔来，参加并且壮大教育科研队伍，从而把教育科研工作提高到一个新的水平，为造就一代社会主义事业的建设者和接班人作出新的贡献。
内容简介 ：
《我与顽童》是中国特级教师丁有宽继《小学语文读写结合法》之后的又一重要著作。本书的主要内容：教育转变各类型后进生的故事；转变后进生的历程与问题的思考；丁老师在实践中凝铸成“没有爱就没有教育”的教育思想，提出了“面向全体，偏爱差生，教书育人”的观点，概括了差生的八种性格类型（激动型、外向型、内向型、随波型、变异型、顽童型、弱智型、综合型），总结了“挖掘闪光点，扶持起步点，抓主反复点，促进飞跃点”的转化差生的教育流程。全书贯串着“没有爱就没有教育“，面向全体、偏爱差生”的教育思想和转变差生的经验、规律。它是献给1991年中国教师节的礼物。
作者简介 ：
丁有宽，广东省潮州市磷溪镇人，潮州市六联合小学特级教师，1948年参加革命工作。
丁老师1951年转入教育战线。四十年来，扎根农村小学，致力于“教书育人，转化差生”和“读写结合系列训练”两项教育实验，效果显著。他先后把22个差班或乱班转变为先进班，把近300名差生转变为优秀生或“三好生”，他在小学语文教学上创立了独具一格的“读写同步，一年起步，系列训练，整体结合”的新教学体系。自1980年以来，他在国内外报上发表文章近400篇，出版了《小学语文读写结合法》等三本专著和“读写结合”全套教材及配套的教参、练习册。《小学语文读写结合法》获全国教育读物首届评奖一等奖。教材已被国家教委列为九年义务教育单科教材，在全国26个省市共18万学生中试用。1979年以来先后被评为全国劳动模范、特级教师、全国先进工作者、全国优秀班主任等，1986年被批准为国家级有突出贡献专家，共获得19本国家级、部级称号的荣誉证书和6枚金质奖章。名字被载入《当代中国人物志》、《中国人名词典》、《全国职工自学成才者辞典》等。
作者自序 ：
许任之
丁有宽老师是一位颇负盛名的特级教师。中共广东省委书记谢非同志曾以“教育专家”的特荣命笔题赠。他长期耕耘教坛，著作甚丰。《我与顽童》一书的出版，从一个侧面体现丁老师教学研究的成果，值得庆贺！
《我与顽童》一书是丁老师jia教书育人、点燃cha'sh差生智慧火花的zhen真实记录。它bu不仅拓展了cha'sheng差生研究的s思维空间，更重要的是为有志于转化差生的教育工作者提示了租资借鉴的门径。全书既有作者四十多年教育生涯中对转化差生的规律性认识的理论概括，又有春风化雨÷金针度人的形象展示，充分体现了丁老师先进的教育思想和高超的育人艺术。
丁老师在长期的语文教学和班主任工作中，探索积累的转化差生的宝贵经验，其全部奥秘在于一个“爱”字。他说：“没有爱就没有教育。"这与马克思关于只有用爱来交换爱，只能用信任的光辉思想吻合的。对待差生，他不是放弃，也不仅仅是一视同仁的热爱，而是偏爱他们。他用爱消除师生之间的情感障碍，用信任填补师生之间的心理鸿沟，用期待激发学生的智慧和潜力，培养起他们的自信心，使他们迈向人生中关键的第一步。为了与差生的心灵达到一种默契和更高层次上的理解，丁老师不断地变换着自己的角色：在课堂上，他是教师，谆谆告诫，诲人不倦；在生活中，他是长者，率先垂范，言传身教；在课外，他是学生的朋友，心心相印，开诚布公。丁老师一心扑在人民的教育事业上，为了培育祖国的花朵，作为了无私的奉献。
转化一名差生与pei'yang培养一名优生具有同样的重要的意义，同样重要的价值。现在，凝结着丁老师大半生的心血和智慧的转化差生的专著《我与顽童》出版了，这对于活跃教育科学的研究气氛，推进德育科学化建社进程是一个值得重视的贡献，对于广大教育工作者进一步做好书育人工作是一种极大的激励和无声的鞭策。我们迫切地希望，一切立志有所作为的教师在汲取丁有宽老师生命不息、创造不止的精神力量的同时，应该勇敢地拿起笔来，参加并且壮大教育科研队伍，从而把教育科研工作提高到一个新的水平，为造就一代社会主义事业的建设者和接班人作出新的贡献。
