内容简介 ：
一个平实、不夸大的父亲，在亲身参与女儿患病、离世及迎接另一个新生命的过程中，有着一番对生命深刻的体认。
在悲熹交错中，他不仅看到了实实在在的自己，并懂得了爱及学会尊重。
作者简介 ：
1959年出生于砂劳越美里，小学、中学及大学分别毕业于廉律中山学校、廉律独立中学及台湾国立政治大学（新闻系）。
1984年进入董总秘书处服务，担任《中学生》月刊编辑；1997年新纪元学院开办，担任公关与学生事务处主任至今。
曾任雪华青理事，参与推动民主人权教育工作；1995年曾任候选人竞选金宝国会议席。
1991年起进行社会服务工作，至中小学、新村、渔村主讲青少年人生教育、家庭亲子教育等教育课程；曾担任第5台“听你细述”节目主持；文章见于各报章、杂志。
已出版《陪你走过》、《亲子报告》等10本著作。
作者自序 ：
我的父亲角色· 张永庆
关于父亲这个角色，有人说：“就是做了父亲才学会做父亲的。”却有人说：“我做了父亲就还是不会做父亲。”
“学会”或“学不会”都表示在学，我何尝不也正在学？会或不会也难有一个标准，只要是否能维持一个健康的家庭，让其中每一个成员都快乐自如地成长。
我有三个女儿，大女儿9岁，念小学三年级；二女儿在一岁半时因先天性心脏病逝世；三女儿还不足三岁，白天由保姆照顾。晚上，是我们一家人团聚的时光。
大女儿
进产房是我清楚认识到“父亲”这个角色的开始。刹那间看到孩子从产房道口出现，我第一感觉是：有责任保护这个孩子，她是因为我们而来到这个世界。
亲睹生产前母女二人的挣扎和可能出现的危险（胎儿脸孔未朝上），最终婴孩在吸盘的协助下，才顺利生产，我们三人经历了第一个危机，她们母女二人是身历其境，我是在心理上焦虑地参与、分担。
初为人父母，我们都很孩子气，婴儿是好玩的，我们扮演着照顾的角色。我与妻的分工是：我负责晚上起床泡奶喂奶。后来，我也学习如何抱婴孩，为软绵绵的婴孩洗澡、穿衣、包尿布。当她的肚子涨风，我抱她去看医生，学习喂她吃药。
婴孩7个月背部能直立时，妻抱着她讲故事“照本宣科”，我有样学样，以夸张的表情和声调引导孩子亲近书。
当她的表情和情绪也开始复杂和多样化时，我们给予丰富和积极的回应。从那时开始，我学会了以拥抱安抚孩子的情绪，拥抱代表了温暖、接纳、安全、无条件支持。孩子的情绪和情感受到承认和鼓励，就能自如地表白自己。有了这样的基础，她“亲社会行为”的发展明显地成为她儿童期的特点，如表达对小动物的关心与爱护、对他人的同情与安慰、对他人不幸遭遇的关注、对环境保护概念的吸收和实践。
好的书本在这当中扮演重要的角色，书中传达的思想和价值对孩子的影响很大；我们也不让孩子接触电视里的许多画面。
选择一所较好的幼儿园，让她开始有群体生活和产生社会性行为，培养良好的生活习惯，为进入小学的学习做好专注的准备等等是另一项关键。
我们为第一个孩子做了相当充分及完善教育过程（怀孕期间有听音乐及简单的胎教），父母身心的调整及分工合作，发挥“天性”，使孩子安然度过她学龄前六年的生活。
二女儿
二女儿剖腹生产，是8.9磅巨婴。但在一个月后，医生诊断她患上严重型先天性心脏病，要经历三次大手术而活命机会渺茫。那段日子是怎么走过来的，我已无法回忆其细节，妻说我“照顾最多”的是二女儿，是相对二女儿几乎都是在病痛中延续了一年半的生命，我感觉几乎是紧紧抱住她共赴每一个重要的呼吸、气喘、激烈的咳嗽、抽痰、哭号、呕吐、愁苦忧伤的表情，进进出出医院，留医数星期，渡过一个手术有接下另一个，直至医院播音系统呼唤父母的名字至手术室等待宣判……，在那过程中，我们细想的下一步，都是如何救活她的命。
这孩子给予我们另一种教育，同理与体会他人的疾苦，是我们变得坚强。我不会忘记，二女儿的生命和痛苦，是这个家庭拥有深远的力量去面对一切。
三女儿
妻怀孕期间，我因期待而写“怀孕笔记”，那时，我已翻阅了多本关于家庭书籍，对家庭系统理论、毒性教条产生自贬、家庭情感运作有一个粗浅的概念。而我自己有从习惯性的理性思考中逐步解放，练习真诚面对自己，觉察自己只需要疼惜自己。
对我而言，这已不是父亲角色的学习，而是自我角色的调整，让我更真实地拥有人的能力，调整的过程并不会让我失去原有的个性而只会让一个人更丰富。这些变化，都是孩子、家庭，以及工作上的遭遇所带来的。一个人要有面对变化、改变的勇气，若心情是乐观的，则一切都会从混乱变明晰，渐有方向而趋统一；若是最终只发现矛盾重要，不易厘清，也得暂时接受现状并认识它、面对它。
对于父亲这个角色扮演，我只能就个人经验尽力而为，个人内在的资源是最重要的，其次是与妻女的互动，第三是书本上他人的研究与经验，第四是向友伴、长辈的学习、示范作用。而写亲子文章，有助于整理这些经验。
感谢董总出版《吾家有女》，谢谢作序者。本书只不过是想传达一个讯息，我们可以学习尽力去做好“父亲”这个角色，它是一个很美好的人生经验。
内容简介 ：
一个平实、不夸大的父亲，在亲身参与女儿患病、离世及迎接另一个新生命的过程中，有着一番对生命深刻的体认。
在悲熹交错中，他不仅看到了实实在在的自己，并懂得了爱及学会尊重。
作者简介 ：
1959年出生于砂劳越美里，小学、中学及大学分别毕业于廉律中山学校、廉律独立中学及台湾国立政治大学（新闻系）。
1984年进入董总秘书处服务，担任《中学生》月刊编辑；1997年新纪元学院开办，担任公关与学生事务处主任至今。
曾任雪华青理事，参与推动民主人权教育工作；1995年曾任候选人竞选金宝国会议席。
1991年起进行社会服务工作，至中小学、新村、渔村主讲青少年人生教育、家庭亲子教育等教育课程；曾担任第5台“听你细述”节目主持；文章见于各报章、杂志。
已出版《陪你走过》、《亲子报告》等10本著作。
作者自序 ：
我的父亲角色· 张永庆
关于父亲这个角色，有人说：“就是做了父亲才学会做父亲的。”却有人说：“我做了父亲就还是不会做父亲。”
“学会”或“学不会”都表示在学，我何尝不也正在学？会或不会也难有一个标准，只要是否能维持一个健康的家庭，让其中每一个成员都快乐自如地成长。
我有三个女儿，大女儿9岁，念小学三年级；二女儿在一岁半时因先天性心脏病逝世；三女儿还不足三岁，白天由保姆照顾。晚上，是我们一家人团聚的时光。
大女儿
进产房是我清楚认识到“父亲”这个角色的开始。刹那间看到孩子从产房道口出现，我第一感觉是：有责任保护这个孩子，她是因为我们而来到这个世界。
亲睹生产前母女二人的挣扎和可能出现的危险（胎儿脸孔未朝上），最终婴孩在吸盘的协助下，才顺利生产，我们三人经历了第一个危机，她们母女二人是身历其境，我是在心理上焦虑地参与、分担。
初为人父母，我们都很孩子气，婴儿是好玩的，我们扮演着照顾的角色。我与妻的分工是：我负责晚上起床泡奶喂奶。后来，我也学习如何抱婴孩，为软绵绵的婴孩洗澡、穿衣、包尿布。当她的肚子涨风，我抱她去看医生，学习喂她吃药。
婴孩7个月背部能直立时，妻抱着她讲故事“照本宣科”，我有样学样，以夸张的表情和声调引导孩子亲近书。
当她的表情和情绪也开始复杂和多样化时，我们给予丰富和积极的回应。从那时开始，我学会了以拥抱安抚孩子的情绪，拥抱代表了温暖、接纳、安全、无条件支持。孩子的情绪和情感受到承认和鼓励，就能自如地表白自己。有了这样的基础，她“亲社会行为”的发展明显地成为她儿童期的特点，如表达对小动物的关心与爱护、对他人的同情与安慰、对他人不幸遭遇的关注、对环境保护概念的吸收和实践。
好的书本在这当中扮演重要的角色，书中传达的思想和价值对孩子的影响很大；我们也不让孩子接触电视里的许多画面。
选择一所较好的幼儿园，让她开始有群体生活和产生社会性行为，培养良好的生活习惯，为进入小学的学习做好专注的准备等等是另一项关键。
我们为第一个孩子做了相当充分及完善教育过程（怀孕期间有听音乐及简单的胎教），父母身心的调整及分工合作，发挥“天性”，使孩子安然度过她学龄前六年的生活。
二女儿
二女儿剖腹生产，是8.9磅巨婴。但在一个月后，医生诊断她患上严重型先天性心脏病，要经历三次大手术而活命机会渺茫。那段日子是怎么走过来的，我已无法回忆其细节，妻说我“照顾最多”的是二女儿，是相对二女儿几乎都是在病痛中延续了一年半的生命，我感觉几乎是紧紧抱住她共赴每一个重要的呼吸、气喘、激烈的咳嗽、抽痰、哭号、呕吐、愁苦忧伤的表情，进进出出医院，留医数星期，渡过一个手术有接下另一个，直至医院播音系统呼唤父母的名字至手术室等待宣判……，在那过程中，我们细想的下一步，都是如何救活她的命。
这孩子给予我们另一种教育，同理与体会他人的疾苦，是我们变得坚强。我不会忘记，二女儿的生命和痛苦，是这个家庭拥有深远的力量去面对一切。
三女儿
妻怀孕期间，我因期待而写“怀孕笔记”，那时，我已翻阅了多本关于家庭书籍，对家庭系统理论、毒性教条产生自贬、家庭情感运作有一个粗浅的概念。而我自己有从习惯性的理性思考中逐步解放，练习真诚面对自己，觉察自己只需要疼惜自己。
对我而言，这已不是父亲角色的学习，而是自我角色的调整，让我更真实地拥有人的能力，调整的过程并不会让我失去原有的个性而只会让一个人更丰富。这些变化，都是孩子、家庭，以及工作上的遭遇所带来的。一个人要有面对变化、改变的勇气，若心情是乐观的，则一切都会从混乱变明晰，渐有方向而趋统一；若是最终只发现矛盾重要，不易厘清，也得暂时接受现状并认识它、面对它。
对于父亲这个角色扮演，我只能就个人经验尽力而为，个人内在的资源是最重要的，其次是与妻女的互动，第三是书本上他人的研究与经验，第四是向友伴、长辈的学习、示范作用。而写亲子文章，有助于整理这些经验。
感谢董总出版《吾家有女》，谢谢作序者。本书只不过是想传达一个讯息，我们可以学习尽力去做好“父亲”这个角色，它是一个很美好的人生经验。
